男同性恋运动员被调教射精视频：力量与服从碰撞的私密狂热时刻
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常熟市（方塔管理区、🌐虹桥管理区、👏琴湖管理区、🙌兴福管理区、谢桥管理区、♓️大义管理区、👨莫城管理区。）宿迁(宿豫区、🚱宿城区、🕖湖滨新区、洋河新区。)
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安康市（宁陕县、☮️白河县、👍汉阴县、岚皋县、🆔石泉县、🉑市辖区、紫阳县、🙂汉滨区、🐁旬阳县、镇坪县、😪平利县）
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白山市：浑江区、🐇江源区。
赣州市（南康区、🈯️章贡区、🥛赣县区、🙊信丰县、大余县、上犹县、♍️崇义县、安远县、🌼龙南县、🌖定南县、全南县、宁都县、🖖于都县、兴国县、🐉会昌县、寻乌县、石城县、长征镇、沙洲镇、黄冈镇）
绍兴市（越城、柯桥、上虞）
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巴彦淖尔市（杭锦后旗、磴口县、乌拉特中旗、💪乌拉特后旗、乌拉特前旗、🦉市辖区、✴️临河区、🍖五原县）
宜昌市（伍家岗区、西陵区、点军区、猇亭区、夷陵区、🕎远安县、兴山县、秭归县、💙长阳土家族自治县、🍪五峰土家族自治县、🌵宜都市、📳当阳市、枝江市、虎亭区）
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桂林市（象山区、叠彩区、🤕七星区、🍢️临桂区、阳朔县、🦁灵川县、全州县、兴安县、灌阳县、荔浦市、😖资源县、平乐县、恭城瑶族自治县、龙胜各族自治县、永福县）
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南昌市（青山湖区、🐉️红谷滩新区、🆘东湖区、西湖区、⛎青山湖区、😣南昌县、进贤县、🍻安义县、湾里区、🕕地藏寺镇、🧓瑶湖镇、铜鼓县、昌北区、😬青云谱区、🌿望城坡镇）
宁波市（海曙、😌️江东、👦江北、♑️北仑、🦓镇海）
甘肃省兰州市（城关区、😶七里河区、西固区、🐲安宁区、红古区、永登县、皋兰县、榆中县、兰州新区、皋兰县、🕗雁滩区）
抚顺市：😸顺城区、新抚区、♊️东洲区、望花区。
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新竹县（新丰乡、🦗峨眉乡、湖口乡、🥠关西镇、新埔镇、🥗横山乡、尖石乡、北埔乡、竹东镇、😑宝山乡、芎林乡、🍡五峰乡、🕎竹北市）
太仓市(城厢镇、金浪镇、😻沙溪镇、璜泾镇、浏河镇、浏家港镇；)
南通市（崇州、港闸、通州）
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铁岭市：🐩银州区、♈️清河区。
贵州省安顺市（西秀区、🥙平坝区、普定县、镇宁布依族苗族自治县、💀关岭布依族苗族自治县、🈶紫云苗族布依族自治县、🏹安顺市、开阳县）
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济南市（历下、市中、槐荫、天桥、🦒历城、长清）
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益阳市（南县、资阳区、🐃桃江县、😻市辖区、🔅沅江市、赫山区、安化县）
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马上评｜规范教辅进校园，如何疏导家长的公平焦虑
澎湃特约评论员 蒋理
9月3日，广东省教育厅发布关于2025年中小学教辅材料进校园有关问题的解答。针对是否有规定要求“严禁小学教辅材料进校园”，广东明确，不存在不允许学生个人自带学习材料进校园问题，学生如学有余力，可根据自己学习需求携带自购的相关学习材料到校。
适逢开学季，之前曾网传“深圳全面封杀教辅”，引起广泛关注。深圳教育局已发布“关于义务教育学校发放教辅材料的说明”，称按上级要求和惯例，深圳市义务教育阶段教辅材料由各义务教育学校按照“一科一辅”的原则，在《深圳市2025-2026学年义务教育阶段免费教辅材料及教学资源选用目录》中自主选择、统一征订、免费发放。
广东省教育厅做出的有关“教辅进校园”解答，是对此的进一步澄清。值得思考的是，教育部门规范教辅管理，怎么就变为舆论场上的“全面封杀教辅”？除了一些自媒体炒作外，还有家长存在的“教辅公平焦虑”。规范教辅管理，必须疏导家长的“教辅公平焦虑”。
规范教辅进校园，主要治理的是教辅资料进校，由学校学科老师推荐给学生，强制或变相强制统一购买，可能存在利益输送违规、腐败等问题。基本的原则是，“一科一辅”、“免费提供”，避免教辅过多过滥，增加学生作业负担，也减轻家庭的购买教辅材料的支出，由学校免费提供给学生使用。
对教辅出版商来说，传统的进校销售途径就基本被“封杀”了。最多只有少数地方教育部门、学校会统一购买教辅免费发给学生，大部分学校会从教辅资源共享平台下载(打印)分发给学生。这或许是规范教辅管理，被解读为“全面封杀教辅”的一方面原因。
但实施“一科一辅”“免费提供”，也存在诸多问题。其一，免费提供的教辅资料质量如何？在一些家长看来，免费并不等于高质量，如果没有经费支持研发团队研发，免费提供的教辅可能就是鸡肋。
其二，家长完全可以从校外渠道购买教辅给孩子使用，此前有自媒体渲染“全面封杀教辅”，家长就质疑，带自购教辅进校，还要检查吗？在家里使用自购教辅，教育部门与学校管得着吗？如果学校免费提供的教辅质量不高，就可能出现家长纷纷给孩子自购教辅材料，并担心孩子的“教辅装备”不如同学的问题。
其三，严格的教辅进校园管理，有可能加剧家长对校外隐形、变异学科类培训的需求，机构会利用这一“契机”，向家长推销培训课程以及自编的教辅材料。
这是规范教辅管理需要进一步解决的问题。广东省教育厅已经澄清，政策规定各级教育行政部门和学校不得向小学生推荐、统一征订或代购任何教辅材料(免费提供的除外)，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐和推销教辅材料。不存在不允许学生个人自带学习材料进校园问题，学生如学有余力，可根据自己学习需求携带自购的相关学习材料到校。这消除了家长对自购教辅的疑问。
事实上，由学校老师给学生推荐教辅，也曾是家长提出的需求。家长们认为，与其让每个家长自己给孩子购买教辅，为选教辅头疼，还不如由学校老师推荐，这样既可以保障质量，还避免学生间的攀比、竞争。但学校老师给学生推荐教辅，因存在利用职务之便把推荐变为强制或者变相强制的问题，这又遭遇投诉。
就此看，禁止教辅进校园销售，可以一定程度解决学校、老师强制购买教辅的问题。但是，如果家长的“教辅公平焦虑”不能有效疏导，部分学校在经济利益与追求提升学生成绩的驱动下，就可能悄悄给家长推荐教辅，由家长自己去相关出版社、店铺购买，或者以家委会的名义，组织学生“自愿订购”。
这就和推进高中“双休”一样。高中“双休”是规范办学、保障学生休息权利的措施，但是，在推进一段时间后，一些地方的高中遭遇阻力，原因是家长反对，抱怨孩子回家很难管，就是打游戏，再就是增加家庭的校外培训负担，很多家长都给孩子报班，实施高中“双休”，并没有起到减轻学生负担的效果。
教辅进校园的乱象，当然要治理，这是一项系统工程，需要综合施策，既要抓规范办学，又要推进教育评价改革。一方面，要严格落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，控制作业量。一些学校老师给学生布置超量、超纲作业，或者直接利用某本教辅材料布置作业，家长也就不得不给孩子购买教辅。对于学校老师违规布置作业，以及违规强制购买教辅，要加强督导、追责。
另一方面，必须推进教育评价改革，中小学学生学业负担难以减轻的根本原因，是中高考用考试科目总分、排序进行评价、录取，学生为获得更高的分数，就得卷学业，教辅和校外培训，都只是卷的工具与手段。
现实中，有的中小学生家长以“宁滥勿缺”的心态对待教辅，原因是担心“你有我无”“万一漏掉某道题没练到怎么办”。只有建立多元评价体系，给学生提供多元成长选择，如广东今年在中考中推进职业教育中本贯通项目招生，就吸引了不少学生选择。这对于缓解家长的焦虑，破除学生的学业内卷，才有更大的实际价值。
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